与厌学学生对话系列之二
2006年03月08日 心航路教育网（www．xinhanglu．com）主持人／张丽珊
核心提示
王蕊是个连吃饭都觉得耽误了时间的女孩。如果她吃饭用了10分钟，一定会在学习时把这10分钟补上。她热爱学习，除此之外对
什么都不感兴趣。可就是这样的女孩，在开学前两天作出了休学的决定。
过于在意成绩，专注于成绩本身，效果可能适得其反，
而顺应的状态能使人把注意力集中于做事上。高考指挥棒的作用使得学生们几乎把高考当作自己的人生目标———实际上它只是一个阶段性任
务，而这正是教育的缺失。
王蕊在预约电话中一直强调自己没有心理疾患，她说，自己只是面临一个十分棘手的问题———还有
两天寒假就结束了，究竟休学还是不休学？
此后，王蕊的母亲又来电话，说孩子特别敏感，你们跟她说话要谨慎，千万别造成新
问题……她心存疑虑地问，如果孩子患上抑郁症可怎么办？能否通过心理辅导去根儿？孩子从小在学习上没让人费心思，没想到如今却出了这
样的事……母女俩的表现让我隐隐感到这个咨询会有一定的挑战性。
学习之钟的发条从来不敢松动
王蕊极具学生
气质，从言谈举止、着装款式都能感觉到她对自己的要求十分严格。
“我出身于普通家庭，父母能够给予的资源很有限，我必须
要成功，给他们稳定的晚年生活。我喜欢学习，只有学习能改变命运，所以除了学习我对什么都不感兴趣。比如，我每次吃饭用10分钟，我都
会为浪费了10分钟的学习时间而内疚，一定要追回来……”“王蕊，你很懂事，也很有家庭责任感，但我想问问，你每天的生活节奏都这样紧
凑吗？不觉得很累吗？”我的问题使她愣了一下。“累是肯定的……但您是老师，您不喜欢这样的学生吗？”“我个人认为，学习只是获得高
品质生活，获得幸福感的因素之一，要想实现你的目标，还需要具备很多其他素质。如果连最基本的生活需要都被视为浪费时间，你如何保证
自己的生活质量呢？”
王蕊迟疑了一下，慢慢地说：“可我们老师总鼓励我们要挤时间学习。”
可以感到，王蕊
是个容易受到暗示的孩子，尤其是“权威”的话语或观点会对她产生强烈影响。
同时，我也感觉到她属于认知水平较高，对许多
问题有固定思维模式的孩子。要想修正她的某些不合理观念，可能需要艰难的“对峙”。“王蕊，你始终保持这样的时间管理状态吗？”
“如果能始终保持就好了。整个寒假我都处于极端的混乱之中，根本无法安心念书。后天就开学了，可我连寒假作业也没写，我
觉得自己快要崩溃了。希望您能帮我确认，休学是不是最佳的选择。”
“为什么要休学呢？”
原来，读高一时，
王蕊顺利地度过适应期，学习成绩好，人际关系也不错。但升入高二后，一切都乱了套。从去年11月开始处于强烈的混乱状态，怎么也无法静
下心来念书。“全班同学都挤对我。我去过学校的心理咨询室，妈妈又带我看过心理医生，医生说，我的问题很好解决，只要休学就可以。我
也觉得可以利用休学的半年安心在家里念书，彻底摆脱这个让我窒息的班级！”
看来“班级问题”已经严重影响了王蕊，休学能
让王蕊摆脱心结吗？我问道：“除了建议休学之外，医生是否对你的情绪状态进行评估呢？”“没有，他说只要休学调整就好。”
心理医生的建议对王蕊产生了这么大的作用，再次印证她极易接受权威的暗示。心理辅导员的一言一行都会对求助者构成影响。休学也许能
够帮助学生告别暂时的困难，但另一方面，如果不加分析，仅仅采用休学这一种办法，会促使孩子遇到困难就放弃，养成逃避的行为习惯。
效率失灵的她进入灰色情绪状态
“你刚才说去年11月心理上出现了问题，当时发生了什么事情呢？”
中考时，王蕊因几分之差目送别的同学进入一流学校，而她则上了这所二流重点。那个暑假，王蕊反思与那些同学之间的差距，觉得自己对
学习的投入还不够。据说，考入最好学校重点班的女生能够保证所有时间都在念书，课间休息时，如果周围人说话声音大了，她都会面无表情
地提醒：“请勿打扰！”
王蕊高一年级就按照“规划”，心无旁骛地念书。暑假分班时，她认真地研究了学校高二设立理科实验
班的政策，坚信自己肯定能进入。但遗憾的是开学之初，她被分配到普通班。她大哭了两天，恳求爸爸找学校帮她进重点班，但没有成功，她
第一次觉得这个家庭很难给予她所期待的帮助。
在她的眼里，这个班学习风气差，同学素质低，上课各干各的，造成老师讲课分
心。更为糟糕的是，同桌女生爱说爱笑，闹得她无心念书。期中考试，王蕊没能考进前10名，她觉得是自己的容忍造成了损失。王蕊找到老师
，申请换一个内向的、热爱学习的同学为同桌。班主任说，正想在全班进行一次座位大调整，让王蕊草拟换座方案。
然而，王蕊
提交的方案引发了轩然大波。同学们得到消息，王蕊要拆散所有和谐的同桌！一时间，同学们都向王蕊发难：“休想让我们分开！”“你闲着
难受啊！”“请你发善心，别拆散我们！”王蕊四面楚歌，成为全班的公敌。
王蕊找到学校的心理辅导老师，老师建议她，用微
笑面对每一个同学。她努力做了，但同学依然拒绝她。11月，王蕊进入了灰色情绪状态，学习也受到极大影响，名次一下子掉落到30多名。这
使她更觉得自己不适合这个环境，强烈要求转学。
可父母的意见是，转学谈何容易？再忍忍吧！这时，心理医生的休学建议让她
备感鼓舞，这样既可以绕开让父母帮助转学之苦，又能告别令自己窒息的班级，还可以赢得一个学期在家念书的机会。但这个方案也没有得到
父母的支持。
同学可能成为情绪失落的替罪羊
“你认为休学能够解决一切吗？”“是的。这个班的女生都挤对我
，男生也很讨厌。进入新班级就不会有这些问题了。”
因为一直感觉到，这个女生对许多问题都坚持自己的看法，并形成了固定
的思维模式，所以，改变的整个过程会是比较艰难的。我决定展开对峙，直截了当地问道：“如果我说目前你的情况跟你自己的情绪和行为方
式有关，你能接受吗？”
王蕊很恐怖地看着我，摇摇头。
“也许，当未进入理科实验班的苦恼无法排解时，就转
换成了对班级的挑剔。在某种程度上说，你的同学可能成为你失落情绪的替罪羊。人与人之间的情绪是互动的。就算你的表情在微笑，却无法
隐藏内心的排斥。你有些做法的确欠考虑，得罪部分同学也完全可能，但如果说全班同学都讨厌你，我不相信。”
“可这是真的
。”
“我们来分析一下，每一次改变都会涉及方方面面的利益，换座也是同样道理，肯定有部分同学不满意，但也会有同学暗自
高兴改善了的环境。你回忆一下，到底有多少人因为换座而指责过你？”
“脑子很乱，记不起来了。”
“不要回
避，努力地想。”王蕊总是在关键时刻选择逃避，包括休学的决定，我要改变她这种行为方式。
“5对。”
“再想
想，你可是说全班同学呀，怎么也得20对吧。”
“真的就是5对，我告诉您他们的名字。”王蕊的脸涨得通红。“那你为什么说
全班呢？是不是以偏概全了？”
“是！但我想起要进那个班就不舒服，心乱乱的，怎么办呢？”
“我能理解你的
感觉。改变自己的态度是很难的，但想一想，每个人都有选择自己生活方式的权利，你选择为了学习成绩而放弃一切，而别人不一定和你一样
。如果想真正和同学搞好关系，就应该接纳他们的生活方式。那样的话，你的心境自然就会改变。”
王蕊静静地想了很久，点点
头。“可是，我从11月份起就不在学习状态，寒假又没有念书，现在如果跟这个班继续读，会遇到很多问题。开学一周后就考试了，考不好怎
么办？”
看来，王蕊想要放弃休学的念头了，开始着眼解决具体的问题了。“如果你的情绪调整过来，这些都不是问题。在没有
准备的情况下参加考试，恰恰能检验这种状态下的学习效果，然后与过去进行比较，寻找两种方式的得与失，验证你的学习方法和效果。”
王蕊终于舒了口气，结束了我们的第一次面谈。
放弃排斥 从情感上接纳班级环境
两周后，我对王蕊
进行了回访。出乎意料，王蕊激动地说：“不知什么原因，自打开学之后，我的情绪特别好。可能是因为新鲜吧，我每天在学校好像还没有待
够就放学了，周围的同学也特别亲切，现在头脑很清楚，每天都有新的收获。”
我为她能有这么大的转变而感到高兴。我问：“
和同学的关系怎样呢？”“我发现自己能够理解班里很多同学的想法，其实大家都是愿意好好学习的，有人上课捣乱，就有同学出来制止。有
的女生涂口红，我没有以前那样反感了，或许她是以这种方式来调节自己的状态；有的同学违反纪律，我想可能是压力太大需要宣泄的缘故。
当然，他们的行为影响了别人，我以后能给他们提供帮助就好了。说来奇怪，我觉得自己的观念变化了，尽管没有和同学们说什么，但他们都
对我很友善。”
“是啊，当你从情感上接纳同学，就是不说话，他们也能感受到你的友善；反之，假如不接纳，即便你强迫自己
脸上挂着微笑，但他们依然能够感受到微笑背后的排斥。”
“我觉得自己特别幸运，我本来想，只要开学能跟上老师的节奏就好
。没想到为了迎接联考，老师在复习高二上学期的知识，我恰好可以将落下的补上。下周的联考无论考到什么程度，我都会平静接受的。我浪
费了那么多时间，慢慢赶吧。老师，您说我这样是不是放低了对自己的要求，对自己不负责任呢？”
“当然不是。心态平和了才
有可能稳步提高，顺应的状态会使你将全部的精力用在学习上。其实我倒觉得你占有先机，你在高二年级出现了一些问题，并得到了及时的调
整，未来再遇到相似的问题就知道如何处理了……”
我为王蕊的改变感到高兴。她之所以转变这么快，与自己认知水平较高，理
解、分析和执行能力较强有关。但同时我也有担心，王蕊容易受权威观点影响，不知道我的咨询会不会成为一种新的“暗示”。虽然会很快见
效，但我担心能否发挥持久的作用。
此外，在给王蕊的咨询中，我深深地感受到高考对于目前中学生确立生活目标的影响。很多
中学生将“考大学”视为自己的人生目标，而忽略了对人生整体的规划，一旦发现无法达到预期的目标，就会选择逃避。
应该让
孩子了解，考上大学只是人生中的一个阶段性目标，“理想的大学”与“成功的人生”没有必然的对应关系。能否创造有价值感和幸福感的人
生，起决定作用的因素很多，大学背景只是其中的一个背景而已。了解了这些，对于优化孩子的心理环境，提升他们抗挫折能力是至关重要的
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