新京
报 2004-12-10 匡生元
现在一些出版机构的市场意识很
强，当什么成为热门或将要成为热门时，他们就以只争朝夕的劲头和赛过“深圳
速度”的速度，立即大量推出这类热门图书。
现在教育学生强调素质教
育，语文的素质教育就在于学生能作文，写出漂亮的文章，并且作文在升学考试
中占的比重越来越大。因此无论老师，还是家长，都把提高孩子的作文能力当做
了学习语文的重中之重。于是一些出版机构见风使舵，大量出版辅导学生作文的
图书。只要是书店，不分大小，都可以看到各种各样的“作文”书。
这类图书既有供初中生和高中生使用的，也有给小学生使用的。由于儿子尚在
念小学，因此我便对供小学生使用的作文辅导图书作了比较详细的了解。
小学生作文是作文的启蒙期。这些图书也围绕启蒙做文章。可以说
出版社在这方面是动足了脑筋的，为小学生想得挺周到和全面。我们不妨看看这
类图书的书名：《好词好句好段》（此类书有四家出版社的版本）、《写文分册
》、《写事分册》、《写物分册》、《写景分册》、《好词好句好段好篇》、《
好开头好结尾好过渡好段落》、《小学生限字作文》（此书分300字、400字、500
字三册）等。
出版社为了强调书的权威性，诱惑家长和学生购买，
纷纷在书的封面上醒目地印着这样的语句：国家骨干教师联合推荐、国家“十五
”规划项目子课题科研成果等。
那么这些书对孩子的作文究竟有没
有帮助呢？恕我直言，没有帮助。如果孩子们照此作文，只能写出死板的、空洞
的、千篇一律的文章。因为这些书除了内容大同小异之外，最根本的是这些书把
作文当作一个个零件的拼凑。教育学作文的孩子死记硬背书中所列举的好词、好
句、好段和好篇，然后就根据作文的题目把这些死记硬背的词句篇拼凑成一篇作
文。例如，好词类就分春夏秋冬、晨昏午夜、人事物景，人又分男女老少、哭笑
怒骂等。人民日报出版社在出版的《精彩开头精彩结尾精彩过渡》封面上就明明
白白地写着：“参阅本书可迅速合成作文。”此说真实准确地道出了这些图书最
终所产生的作用。然而，作文不是合成的，“合成”那还是在作文吗？“合成”
作文的训练是对孩子实行语文的素质教育吗？
小学生学习作文是要
积累词汇，学习怎样开头、过渡和结尾，是要摹仿，但是词汇的积累不是孤零零
地死记硬背，而是在学习整篇文章的同时积累。词是离不开篇的。开头、过渡和
结尾构成了一篇完整的文章，离开了完整的文章它们是无意义的，是死板的、无
生命的“零件”。摹仿不是照搬照抄地“合成”，而是临摹优秀文章的布局谋篇
、遣词造句。一句话，教小学生作文最要紧的是训练学生养成良好的作文习惯，
即能写自己要写的话，写自己所感受的事，写出真情实感，而不是满纸毫无生气
的大话、假话、空话，更不是千人一面和千篇一律。
这些书按照出
版者的说明，都是一些资深的小学老师和教育工作者，有的还印有他们的照片。
按理说，他们是不会教孩子们这样作文的。然而，他们为什么又这样编写辅导孩
子作文的读物呢？说到底还是为稻粱谋吧。值得尊敬的老师，还有出版社，这样
的辅导书是在误人子弟呀。赚钱无罪，但责任也要负啊。
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