文汇报
生活节奏加快、竞争加剧，使得很多年轻父母不得不将
更多时间与精力用在自身发展与事业上。那么，谁来照顾、教育孩子？当很多父母感到“力不从心”时，祖辈对家庭教育的介入，似乎成了一
种无奈的选择。然而，近期的一份调查报告却让我们看到沪上“隔代教育”也“与时俱进”。
“六一”期间，记者从上海市妇
联获悉，上海市在园幼儿和中小学生的家庭中，以祖辈为主要教养人的比率并不高，未超过10%，但这类“隔代教育”也随着时代在发展。这一
结论源于市教育科学研究院近期的一份调查报告。
“年轻爷爷”任主角
上海市父母辈主要教养人的平均年龄为
34.51岁，祖辈主要教养人的平均年龄53.10岁。调查显示，沪上中小学生和在园幼儿的祖辈主要教养人不到60岁的占68.2%，超过65岁的仅7.2%
，且担当“主要教养人”角色的祖父母多于外祖父母。
颠覆一贯以来“年老体衰、言行迟缓”的偏见，沪上“隔代教育”的“主
角”主要由爷爷来充当，他们相对“年轻”且有思想，部分还在工作岗位上。
此外，相对于父母辈主要教养人，沪上祖辈主要教
养人的社会地位并不低。调查显示，祖辈主要教养人中“国家或社会管理者阶层”的比率占了9.8%，而父母辈主要教养人中这一阶层的比率仅
为3.4%。
更关注孩子德育
“小时候考高分，长大就有出息”、“孩子为学习可以不做家务”、“为维护家长威严不
能自我批评”……调查中，绝大多数祖辈主要教养人赞同这些传统观点。但他们同时也肯定了“高考落榜，可先工作再进修”等做法，表现出
其教育观念中比较现代的一面。
调查结果显示，尽管祖辈主要教养人与学校联系的主动性不如父母辈教养人，但他们比父母辈教
养人更关注孩子的“德育”，而非仅仅“学习成绩”。祖辈主要教养人找学校联系“孩子学习问题”的占60.8%，比父母辈教养人低8.6个百分
点；但找学校联系“孩子思想品德问题”的占16.0%，比父母辈高出了5.9个百分点。
孩子更勤奋竞争力更强
调查对
两类家庭孩子的“身体发展”、“道德品质”、“心理素质”和“发展总体”等12个“发展变量”逐一进行差异性比量，结果发现，最显著的
差别变量为“对待学习的勤奋程度”、“面对困难的态度”和“竞争意识与竞争能力”。可以说，“隔代教育”家庭的孩子学习更勤奋、不怕
困难，且竞争性强。
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