摘自:竞报
“我已经接孩子上学一个月了，天天早上从石景山把他接来学校。真的受不了了。”昨天，位于西三环的花园村二小的于老师又来
到了知心小屋。半个月前，该校一位同学做课间游戏时，不慎摔伤了右臂。由于家长认为是学校老师失职造成孩子受伤，所以身为班主任的于
老师，就承担了每天接孩子上学的任务。
花园村二小专为老师开设的心理咨询室———知心小屋心理老师王志
英告诉记者，事情发生后于老师已经找了她3次。昨天，于老师咨询时忍不住哭了起来。
半数教师存在心理问题
昨天，记者得到了一份关于中小学教师心理状况的调查结果显示，51.23%的中小学教师存在心理问题，其中32.18%属于
“轻度心理障碍”，而2.49%的老师已经构成了“心理疾病”。
这项引人瞩目的调查是国家中小学心理健康教育课题组在
去年10月进行的，调查对象是北京100所城乡中小学的2000多名教师。这项调查此前还没有向社会公开过。
在一份关于教
师工作状态的问卷中，有近一半的老师认为“工作太累”，其中37%的教师每天工作时间超过8小时。86.7%的教师认为自己主要的工作是备课、
上课、应付检查和考试。
同时，该课题组对北京100名教师的心理核测发现，焦虑、睡眠障碍成为突出问题。
教师心理会影响学生
一些学生和家长表示，老师的心情会影响学生上课的听讲状态。
“如果老师心情好，他教得就会很认真，对于学生也更有耐心和更负责任。”家长钱女士说。而不少学生则表示，他们
的老师都曾有过心情不好影响上课的情况。一名小学生对记者说：“老师心情不好时，就爱大声说话，如果问题答错了，就会很严厉地说我们
。”
40岁教师压力大
课题组专家认为，40岁以下的教师作为教学体系的骨干，面临着事业和生活
的双重压力。
参与教师心理课题研究的北师大心理咨询中心老师聂振伟表示，40岁的老师虽然是教学骨干，而在近年对
素质教育和教学方法的改革中，青年教师更具有优势。他们要在保证正常教学过程和承受生活压力的同时，“加紧充电，并与青年教师竞争。
”
教师面临综合压力
聂振伟表示，目前教育以学生为本，“这么多眼睛看着老师，自然造成了老
师的心理紧张。”同时，来自家庭和生活的苦恼很容易带进课堂，这也加重了教师的职业负担。
另外，崇文区一小学校
长介绍，来自主管机关各部门的要求也给教师带来一定工作压力。“有的要求老师每天必须上几个小时的网，有的要求必须完成多少论文，这
些很多时候让老师应接不暇。”
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教师心理研究项目已经启动
据了
解，目前北京市60%的中小学学校设立了心理健康咨询室。
教育部门昨天表示，针对教师心理的研究项目已经启动，目前
主要在望京实验学校、白家庄小学、芳草地小学等进行试点。研究成果出来后，教育部门将考虑向全市中小学推广。
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